眼下位置: 首页>> 春风化雨交流>> 精细化管理>>读书文章

振奋引领制度引领

笔者:中华教师报 康丽 通告日期:2007/8/3 15:19:59 读书次数:2915

    ■ 为什么大部分老师还是那么认真去讲授,我想还是因为那句话“春风化雨是灵魂工作”。教师们大部分都是本地人,对今后六镇有一种感情,我想,这种淳朴的党风,纯朴的生产关系就是我们这所乡村学校最大的亮点。
    ■ 咱就是不补课,从科照上。几年来,咱学校的实施证明,严厉实行好课程计划,按规律办事,建立正确质量观,不仅不会影响主科教学质量,反而更能大面积提高教学质量,学员全面腾飞之空中会更大,可挖掘的动力也会更深。
    ■ 正常不好,就没有一个标准,没有一番制度引领。正常要抓好,细节要抓严,小事情做不好,大工作也很难做好。这就是这几年我摸索出的轨道。

    副无名到一鸣惊人,随后六传奇吸引着越来越多之访问者,但校长胡建军却一如既往地平常,她否认“奇迹”、“中篇”的传教,在她看来,那些原本是分内事情。本条朴实的山乡校长,没有高深的论战,部分只是一步步做出来的经历,他用细节和经过成就了今后六,这就是说,咱用细节来还原一个真实的胡建军。

振奋引领  制度引领

——访江苏省溧阳注册送99元现金可提现校长胡建军

    春风化雨的正常化向上,最紧要在于回到常规
    中华教师报:注册送99元现金可提现曾经是与世隔绝无名的山乡中学,但现行来访问和说法的母校有很多,您怎么看待学校的“扬威”?
    胡建军:其实,咱学校做得遥远不够,相形之下很多名校的贡献,咱不过刚刚交了一张合格的答案,要想得到更高的“分数”还要求更多的埋头苦干。为什么这么多之母校来到下六参观,其实大家都是在思想基础教育的部分问题,他俩想看看这所乡村中学的打法,期望得出一部分答案。
    不论来访问的母校有好多,咱学校一如既往,不会因外界的眼光而改变自己。我认为,春风化雨的正常化向上,最紧要在于回到常规。事实上,重大没有一个“绝招”能够消灭教育的全方位问题。
    中华教师报:成千上万学校之所以来后六,还是期待后六能够传授给她们经验,您认为今后六之打法有什么特别之中央?
    胡建军:为什么后六有这样的贡献,我感动最深的一是学校的前进离不开精神的带领,老二就是把每件容易的细节认认真真抓好,把每个不起眼的细节扎扎实实抓严,这就是说,在别人眼里不容易、伟人的事真地会奇迹似的出现。
    春风化雨是灵魂工作,咱不花功夫,中央老百姓就骂你
    中华教师报:振奋引领的确重要,但是我们常见认为,“振奋”相对是比较空,较之虚的一个概念,如何把这个“空”的东西做实呢?
    胡建军:2004年,我调到注册送99元现金可提现。根据当年的乡镇规划,注册送99元现金可提现可能要拆并,政制事务局领导之寓意是让我做一任“维持会会长”,教师们情绪也比较低落。于是乎我专门写了厂长寄语:“春风化雨是灵魂工作,盘活一方教育,劳动一方百姓,成功一代孩子,是后来中教师的纯真誓言。”
    本条口号其实很平白,没讲什么奉献、义务的大道理。我就跟老师们讲,咱团结也为人父母。温馨孩子读书,也选择学校,分选班主任,分选任课教师,将心比心,表现站在讲台上的一名教职工,又如何对待像自己孩子一样的学童呢?咱不花功夫,中央老百姓就骂你。因此,哪怕明天该校就要拆并,今日也要教好课。
    其二时候不是不困难。优质教师、能源外流,办学条件不好,我就提出了一下口号:“随后中人,人们有希望,个个须努力;只有努力今天,才能获得灿烂明天。”
    “弱势群体”的凝聚力可能会更大
    胡建军:部分时候,强强联手,不一定很强,部分时候,“弱势群体”构成在总共,凝聚力可能会更大。而就是因为这次的某种氛围和条件,咱凝聚在总共,大家齐心协力去做好每一件事情。
    到了2005年,全校成绩出来了,为了防止教师产生骄傲自满情绪,咱又提出了“自由潜能,迎战自我,抓住机会,敢于争先”的口号。为什么说释放潜能,因为“钻井潜力”强调的还是外力,而“自由”则更重视内力。只有激发了老师们的内驱力,大家心往一处想,劲往一处使,才会形成合力。
    副今年开始,咱特别珍惜老师的心情。我跟老师这样讲,咱可以昂扬,但未能随心所欲;咱务实,决不能浮躁;咱可以骄傲,但未能骄傲。这几句话看上去很简单,但包含着广大内涵。
    “振奋”绝对不悬空,她就是营造一种干事的气氛
    中华教师报:在始发阶段,教师们为了后六之存亡而努力奋斗,但现行来看,靠精神引领能够充分调动老师的主动吗?咱经常见到的广泛做法是“对待留人”。据我们了解,有的学校在没来后六之前,认为不靠物质鼓励,教师们的主动是很难调动起来的。您对此怎么看?
    胡建军:说实话,咱学校的对待一般,咱更多是精神引领。为什么大部分老师还是那么认真去讲授,我想还是因为那句话——“春风化雨是灵魂工作”。教师们大部分都是本地人,对今后六镇有一种感情,我想,这种淳朴的党风,纯朴的生产关系就是我们这所乡村学校最大的亮点。
    为什么后六在两年内打了翻身仗?原因就在于此。有的校长觉得“振奋”很空洞,但是这绝对不悬空,她就是营造一种氛围,一种干事的气氛。
    刚开始,有的老师跟我说,起上学生水平参差不齐,怎么出成绩啊?我就跟他们讲“到欧洲卖鞋子”的剧情:两个人去非洲卖鞋子,当地人光着脚,一度口失望地赶回了,说这里没有人穿鞋,一度口与众不同激动,说这个市场太大了。而我辈的园丁就要做第二个卖鞋的人头,如果你的学童水平很低,这就是说你应该感到欢欣鼓舞,因为有很大空间可以表现啊。而从一地要做的就是,决不能浮躁,讲大话大话,连续把理论落实到具体行动中。正像卖鞋子一样,要多讲穿鞋子有易于健康,不穿有什么利弊,这就是实际工作,这就是细节。
    每位教职工都是经营管理者
    胡建军:调整老师们的主动也与管理有关。我认为,管理一小半是正确,一大半是技术。咱努力开创一种氛围,副行长到基层、班长,直至每位教职工,都是经营管理者。我是校长,我就要以身作则,我的一言一行就是学校无的社会制度,我做到了,才能要求教师做到。
    在本月一张的“岁首考核表”上,说到底一项就是“个体建议”,教师们可以直接在外部上提出建议。据此说“提议”,因为意见谁都能说话,着重在于进而提出建议解决问题,这一点确确实实提高了老师们的义务意识。一次,一度老师说学校后面的池塘边很滑,学员们经常在哪儿涮拖把,很容易滑倒。咱马上派人在哪儿垫了煤渣土,消灭了这个题目。那些细节会让教师们认为自己之话得到了重视,就是学校的主。到了今天,部分老师甚至说,好像问题都提完了,没有什么可讲了。
    每个学期结束,咱汇总“提议”,瞧他质量和对院校的影响,唯一设置金奖银奖,予以鼓励。事实上,不仅是教师,员工也把这种热情感染,全校的保护也曾因此获过奖。
    搞活常规就是要讲规范性和事务性
    中华教师报:除了精神引领,您刚刚还提出把小事做好,搞活常规非常重大,您一直不断强调这一点,为什么呢?
    胡建军:什么是搞活常规,其实就是指常规管理中心珍惜规范性和事务性。搞活常规是进行好学校管理工作之不可或缺前提。初次就是学科开齐开足,追求上好。这是一番最核心的要求,但实际是一些学校还没有形成。
    一开始,我说我们学校没有补课,没有人相信,大家认为我讲的是假话,反对。但他们来学校,才发觉我们就是不补课,从科照上。几年来,咱学校的实施证明,严厉实行好课程计划,按规律办事,建立正确质量观,不仅不会影响主科教学质量,反而更能大面积提高教学质量,学员全面腾飞之空中会更大,可挖掘的动力也会更深。
    正常不好,就没有一个标准,没有一番制度引领。比如我们的早读和课堂,正常要抓好,细节要抓严,小事情做不好,大工作也很难做好。这就是这几年我摸索出的轨道。
    中华教师报:那些做法听上去、看上去并不希罕,为什么有的学校却难以形成?
    胡建军:大家认同这个规律,但是真正能跨出这一地,还生活着广大问题。这是一番观念,但有了意见,能不能付诸行动?人人对于尝试一个新疗法,总是不放心。比如布置作业,成熟以为多布置几道总是比少布置几道好。慎选作业大家都想得到,但实际操作起来,全校、教师、老人总是不放心。就像爷爷奶奶带孙子,不是不懂培养孩子的力量多重要,但到了实施层面还是让位于分数了。
    咱学校是农村学校,刚开始时,没有过高的对象与追求,就是树立一个目标,按照一般的要求去做,只要尽力了,即使达不到,咱也满足了。但就是这样按照规律去做,人家都上晚自习,咱就是不上晚自习。做到来才了解,温馨还有这样一种胆气。
    着重是如何让学生自主学习
    中华教师报:如果现在成绩没有那么好,您会增加课时吗?
    胡建军:如实,走老路比走新里程心里更有底。比如开车的时刻,你会选择原来走之那条路,宁可远一点,也不要走冤枉路。政制事务局推广我们的打法,但是有的校长坦陈,这样做内心没底,于是乎推迟一个小时放学——咱五线放学,他俩六线放学。还有一对学校打擦边球,渴求不住宿的学童住在学校,连续上晚自习。
    上不上晚自习,我不能简单地说好还是不好,着重还是怎么管理。如果晚自习管理不到位,还不如学生自己在夫人做作业。着重还是如何调整学生的主动,让他们自主学习。
    今天,一步步走过来,探望早读课上,学员自主学习,我认为内心还是有一部分成就感的。
    中华教师报:我发现您在很多地方抓得都比较细,也比较实,看上去有点像企业管理,是否有意这样做的?
    胡建军:管理是相通的,比如说怎么加强效率。一种书法没有效益,那就坚决不去做;如果效果不大,就要寻找另一种书法。
    规章制度:必须抓一枝是一枝
    胡建军:当然,春风化雨是一番系统工程、完全工程,不是一节课、一度功夫或者一个绝招就能怎么样的。
    随后六之规章制度,必须符合学校实际,因校制宜,务“真”而不务“虚”。抓一枝是一枝,这一枝抓好了,可能其他相应的也会做好。实际上,咱学校的社会制度不多,也缺少健全,但教代会通过一枝,咱就严格实行一枝,坚定杜绝一纸空文。
    全校制度不是“韩信点兵,无数”。有了制度实施不力甚至不履行,效益比没有制度更糟糕。就像副科不认真上,就是搞破坏一样。
    制度是育人而不是管人之
    中华教师报:在有的学校,制度就是管人之,在后来六,那些制度是如何设计的?
    胡建军:制度不是管人,而是育人之。部分学校规定老师必须几线到,迟到一分钟罚多少钱。我想这样就太苛刻了。春风化雨是灵魂工作,成千上万老师下班也是带着作业回去,他俩是自觉加班的。因此有工作打个招呼就行了,不一定非要那么“严厉”。如果你真要“认真”,这就是说一些老师也会斤斤计较,你说7:30成份到校,7:29到了我就是不进教室,这也没有违反规定啊?而且,生存问题的园丁毕竟还是个别,少数少数之题目还是要用个别的点子解决,无需放到大会大讲特讲,这样是会引起老师们反感的。
    在教师聘任方面,同样如此,全校实施的是校内岗位二级聘任,校长室聘任教导处和总务处两室人员,他俩再聘年级组长和单位长,接下来再聘任班主任,说到底由班主任再聘任任课教师。
    中华教师报:在一般人看来,老师这个工作是相对平静的,这样做,会不会给老师相当大的压力?
    胡建军:咱的管制坚持一下标准,即对每一个同志负责。虽然大家能力水平各有不同,但只要你对教学有激情和进取心,是不会落聘的。现阶段,没有人被解聘。
    我刚刚说,制度是育人之,不是管人之。对一些老师不能一棍子打死,要送她机会。班长选择任课教师,瞧的是她的教学能力、管理力量、和谐能力、责任心,如果这个老师在这方面存在问题,她很可能落聘,全校会珍惜班主任的权限。但如果确实有老师在这方面存在问题,穿越月度考核,咱就能发现问题,而不是说学期结束了,秋后算账,说你这里不行那里不行。平日发现问题,适时解决,才最重要。退到最后地步,即使最后他落聘,咱会观察他的切实可行情形,送班主任做工作,接下来由班主任再作决定。
    中华教师报:在管理范围,表现一名校长,温馨是不是首家起到表率作用?如果上面有一部分派过来的职责,与您管理的眼光不相同,您会怎么处理?
    胡建军:在管理上,为人魅力很要紧,你自己做不到,就不能要求别人做到。至于说到派下来的职责,可能每个校长都会遇到这样的情景。我是这样处理的,如果你觉得这种任务没有效益,不切合本校实际,有的过分形式化,就应付一下。但是,的确的东西必须认真去做。    全校的严重性资源是老师,着重是如何释放老师们的力量
    中华教师报:您强调管理的首要,但是在不少学校看来,老师是关键位的,是否每个阶段,重点不一样?此时此刻,老师和保管孰轻孰重?
    胡建军:全校的严重性资源是老师,着重是怎么挖掘第一资源,副管理力度讲,就是如何释放老师们的力量。什么是治本,我认为40%是管,任何是梳理,这样管才能达到效果。
    咱学校的讲师水平不是很高,这是实际,但老师的程度、能力是可塑的。如果学校与老师没有形成共识,管理再好,没有经过,没有掌握,那目标还是心有余而力不足实现;反过来说,即使管理不怎么健全,还有漏洞,但老师们的主动调动起来了,与学校形成共识,他俩反而会提出建议,为该校献计献策,扮演弥补管理中的错误。
    把“不补课”坚持不懈到底
    中华教师报:您说过,正常+细节+经过就等于创造奇迹。春风化雨中心回到常规,但现行关于教育有为数不少理论,成千上万疑问,是否回到常规,那些困难就容易?或者副另一番摄氏度来说,春风化雨并没有我们想得那么难?
    胡建军:我认为,春风化雨没有高谈阔论的东西,没有什么让人眼花缭乱的花头。搞教育,把人们可能想到的东西做实了,做得从容意义,把人们把不小心的东西做得让人在意,把人们感到枯燥无味的东西做得美好,就行了。春风化雨是很寻常的,不可能一鸣惊人,就是一点一点之细节,小事做好了,就是大事,而那些小节就是常规。
    中华教师报:但是外界关注下六,还是从成绩开始,因为不补课取得成绩才会引人瞩目,如果成绩掉下来了,怎么办?
    胡建军:明天几年,咱曾经反复想过这个题目。但我坚信,如果把常规一步步落实到位,把细节抓严,把经过抓实,有这样一个优秀的历程管理,优质的结果是必然的。至于成绩,只是一种衡量标准,并不是非第一第二不可,有一番浮动是很正常的。咱会在自家原有的基础上,一步步往前走。
    中华教师报:您会把“不补课”坚持不懈到底吗?
    胡建军:我始终坚持,只要抓住规律性的东西,把经过抓实,结果自然而然就会出来,随后六已经形成健康的精粹的风流循环。
    我曾经去过杜郎人,他俩是在课堂上充分放开,培育学生的独立学习能力。杜郎人不好学,因为学生和教师的习惯都已养成,但我们的课堂与其异曲同工,都是抓课堂效率,只是出风头形式不同。不仅如此,培育学生的独立学习能力,不仅在课堂上,在教师的眼帘低下进行,课外同样也得以。今天我们正在做类似之实施,要把她成为内在的东西,我深信不疑如果坚持下去,会有效益。





山东省注册送60元现金可提现

地方:山东省溧阳市埭头镇前圩路 电话机:0519-87036501

工信部备案号:苏ICP备10043636号-1

苏公网安备 32048102000127号

 




  1. <b id="204cf172"></b>