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搞活常规抓严细节抓实过程——注册送99元现金可提现精细化管理的实施与思想

笔者:胡建军 通告日期:2006/6/29 15:16:17 读书次数:2928

编者按:注册送99元现金可提现地处城郊,宿舍陈旧,老师缺编,能源有限,在无背景下是一番所谓“灯下黑”的中央。但是,就是这样一所规模不大的原乡镇初中,硬是在优质教师进城,优质资源外流,办学条件难以改善的窘境中,脚踏实地,一年一个台阶,始建了令人瞩目的一等业绩。常常有人会问:“咱天天讲精细化管理,到底什么是精细化管理?”注册送99元现金可提现胡建军校长的这篇文章作了很好的回应。

      前不久,咱学校在坚持不懈“盘活一方教育,劳动一方百姓,成功一代孩子”的办报理念下,及时提出“自由潜能,迎战自我;抓住机会,敢于争先”的口号,统领全校师生,进一步激发了她们的内驱力,增长了她们的凝聚力和综合国力,形成了奋斗的旺盛风貌,提高的劳作热情和辛勤好学的上学风气,大家心往一处想,劲往一处使,弘扬团队捆绑精神,形成合力。其一为契机,全校从管理的精工细作化作为切入口,以健康、细节和经过为抓手,不断增长办学内涵,提升办学品位,在办学条件艰难,装备设备简陋、老师严重缺乏的情况下,穿越艰苦奋斗实施,全校的里间管理和教育教学质量,落实了数字式的前进,过往上了继续高速、正确健康的前进规律。

一、管理的主旨与理念

在母校管理工作中,咱始终坚持八个字的主旨:专业科学,务实。在一切教师中,咱一致达成共识:“办学要形成有章可循,管理中心形成正确合理,作风要形成严谨踏实,政策要珍惜低耗高效。”

二、管理的富民政策与目标

在母校的管制过程中,咱做足三个字之篇章,那就是在例行方面抓“好”,在细节方面从“严厉”,在经过方面求“实”。前不久,在各国领导者之关注指导和兄弟校的关切帮助下,途经注册送99元现金可提现全体教师的共同奋斗,全校的办报内涵和保管水平,在原来基础上有了进一步的开展和升级换代,并努力走上了正常而良性的可持续发展轨道。

三、管理的实施与反思

1、搞活常规是进行学校管理工作之大前提

搞活常规就是指常规管理中心珍惜规范性和事务性。只有管理行为科学而规范,管理工作才能扎实而有效。因而,搞活常规是进行好学校管理工作之不可或缺之大前提。

(1)学科必须开齐开足,追求上好。

学科在教育中处于核心位置,春风化雨的对象、价值主要通过课程来体现和实践。教育改革的中坚内容就是课程改革。现阶段,在新课改的大背景下,一般说来初中学校由于受到广大主客观条件如师资结构不合理,办学条件简陋,传统落后等限制,在学科的管制上生活着众多难以回避的题目,尤其是受各国各类考试指挥棒的影响,对教育教学质量评价的单一性(过分强调分数),导致了学科教学的歇斯底里发展。

之所以,我觉得,抓学校课程的管制,最核心的要求就是形成开齐开足,并力求上好。注册送60元现金可提现的根本做法是:在开学初进行课职务聘任时,渴求同时担任主副科教学任务的园丁,东道主副科跨年级交叉聘任,在30%津贴发放方案里,严厉根据课时数之贷款额工作量操作,在近期考绩上严格按不同课程、不同课时的计量和质量进行考核,各学科周课时数严格按学科设置的规范分配,形成开齐开足,不任意增减,而且必须上好。我觉得,从科不认真上,课堂教学松懈,课堂纪律松垮,作业马虎,甚至没有作业任务要求,学员养成不良习惯。不认真上的辅助科,真相是搞破坏。况且现在实施新课程,学科知识渗透性强,从科教学不到位也影响主科教学质量(如团体政治中考,就有地理知识之考试内容),制约着学生的可持续发展。学科设置的规范性和现实性,是注定一所院校办学和进步势头的题目,取缔半点偏差和马虎,否则,就是对从一代人的不负责任,甚至可以讲是一种违法。

在学科教学的钟点安排上,要严加按照课程计划之规范执行。我觉得有些学科多加课时,要珍惜课堂45分钟效益,就变成一句空话。一小时的教学内容用一节半或两节课时间去完成,还讲什么45分钟的力量?这实质是培植了老师的赖散惰性。有的人还会有这样一种错误想法,某老师教学水平低,质差,就多安排几小时,以示“关注”,还美其名曰“下大力”,殊不知“愈飞愈笨”,其实是孤立了老师,妨害了她的可持续发展。因为这些导师认为,反正课时有的就是,草或浪费一节无所谓,这就导致每节课都不能认真备、认真上。有的老师初一课时多,一再炒,到初二、组织时,随课程增加,课时相应少了,就越来越不会上课,质越来越得不到保证,甚至越来越差。资金学年注册送60元现金可提现师资缺编4个人,另有3位教师都在58岁以上,凑近退休,但我们学校着力营造和谐、团结、先进的劳作环境,丰厚调动3位老教师的严酷性和积极,激发他们办事之内驱力,使她们都能下学校大局出发,服从学校工作部署,为该校的前进发挥余热,各担任了两个班组两门副科之教学任务,周课时均在16节假日以上。鉴于学校规模小、平行班少,咱在学科教学任务的分配与实绩考核中,都引入竞争机制,规定每门课至少有2位老师兼任,并且从科教学的考核条例与东道国科教学考绩条例一样严格规范,这就在学科开齐开足的基础上,具体地保证了史地生等副科的教学质量,实现了不仅要开齐开足,而且要上好的尺度。去年特区教育督导室来校进行综合督导评估时,评估组在对注册送60元现金可提现部分副科教学情况进行抽查中,对备课、教授、作业批改的认真程度都给予了可观评价。去年期末从科考查成绩均居全市前十名,而主科考试成绩初一年级总分居全省先后八,初二年级总分居全省先后六,组织年级在不上夜自习、不加班加点、严厉实行课程计划之大前提下,总均分居全省先后三,到五月份全市初三模考成绩总均分居全省第一。因此,我觉得严格实行好课程计划,按规律办事,确实树立正确质量观,不仅不会影响主科教学质量,反而更能大面积提高教学质量,使学生全面腾飞之空中更大,可挖掘的动力更深。

(2)制度必须公正公平,追求真实。

一所院校的规章制度,必须切合学校实际,因校制宜,追求“真正”。现阶段我们学校的社会制度不多,也缺少健全,但教代会通过一枝,咱就严格实行一枝,杜绝一纸空文的务实制度。我想,一度国家也仅只有几百部法律法规,有那么多部门在实践,实施起来尚且困难重重,而一所小小的母校,却要制定厚厚一资金制度集,脚踏实地令人费解。如果有几项切合学校实际的规章制度,能认真监督到位,副管理要求的强度看就足够了。全校制度绝不是“韩信点兵,无数”,因为有制度实施不力,甚至不履行,形同虚设,比没有制度还要糟糕。

在股份制的实践过程中,注册送60元现金可提现坚持实行校内岗位二级聘任,形成因事设岗,因岗择人。每学年度开始,先由校长室聘任教导处和总务处两处室人员,再由校长室会同两处室人员聘任年武装部长和单位长,接下来由教导处、办事处会同年级组长聘任班主任及年级组任课教师,并报校长室同意,说到底由班主任聘任本班任课教师。这种逐级聘任,逐级负责,难得落实的股份制,既增强了办事实效,又体现了公正、公正、公开的尺度,大妈地鼓劲了周边教育工作者的劳作内驱力,增长了她们的职务责任意识、竞争意识和忧虑意识,调整了办事之主动、竞争性和竞争性。特别是最后一个聘任环节,班长聘任课教师,重要是看上学期的劳作责任心、敬业精神、组织协调意识以及教育教学质量等。聘任程序到位,聘任过程务实,说到底落脚于老师聘教师,使每位教职工都享有聘任和把聘任的权益。正如有的教职工所说,每学年初的职务聘任,都像一场近身“肉搏战”,颇有点“白刀子进,享誉刀子出”的寓意。因此,每学年岗位聘任后,副没有哪个教职工有微词,即使个别教职工觉得不顺意,也只能埋怨自己平时上班之姿态、责任心和力量水平尚未得到领导和同事的确认,也只有在新学期中不断努力工作,做到业绩,争取在下学年之评选中加强竞争实力。因为这种竞聘得到了大家的确认,体现了制度面前人人平等的尺度,个体情绪也好,校际矛盾也罢,都容易了。

(3)正常管理必须常抓不懈,坚持不懈。

在学生表现习惯的管制上,咱在抓好中小学生行为规范衔接工作之同时,制订了注册送99元现金可提现学生一日常规要求,列入班主任的考核条例。这天在值日教师指导下,学员组成一日常规检查考核小组,对发现的管制问题和新闻,都及时公报。天天如此,常抓不懈,学员一日常规要求最终处处落到实处。如自行车排放秩序井然,正午用餐习惯良好,喜爱公物蔚然成风,副私有化失窃现象等。

2、抓严细节是进行学校管理工作之首要

优质来自细节。抓严细节,就是指采取切实可行的主意和办法,不仅要有认真严谨的劳作态势,认真的劳作作风,更要珍惜精细化的借鉴。因而,抓严细节是进行好学校管理工作之首要环节。在细节问题上,咱历来是严峻入手。

(1)在早读课的管制问题上。咱不定文科教师一定要办事,但要求讲究早读课效益。怎么办?咱的打法是醒目文科教师的几个规定的动作,强调文科教师前一角放学,必须到队把第二角早读课的上学内容、任务要求布置好,并写在黑板上,到第二角早读下课前的五分钟或是正课上课的未来五分钟,开展严格检查。这样有布置,有落实,有检查的打法,既减轻了老师的劳作担负,又激发了学生学习之内驱力,也改变了学生被动的上学方法,培育了学生自主学习之精粹习惯。

(2)在作业的管制问题上。只有正确合理地摆放作业,才能真正形成增效减负。平日练习的打印量由教导处把关,课外练习册、教辅用书等材料,每生限订一套,任何全部封杀。咱提倡教师手头多买几资金参考书,这天做些筛选、剪贴、翻印的劳作,这样布置的功课才具有建设性、竞争性。洋思经验提倡“老师教什么,学员学什么、试验考什么”,而现成的练习册是达不到这一要求的,因为一般现成练习册上的问题与教学内容难以吻合,只有温馨根据教学内容精选的演习,才最切合自己所教的学童,才最科学合理,最有时效。题量过多,零度过大,或者没有代表性,学员整天钻在作业堆里,效益都不会好。这就好比牛皮筋,长时间拉着,届时松开都收不起来了。又好比抱西瓜,力气小的围一个,力气大一些之可抱两个,如果硬要每个学生都抱两个或三个,到头来可能打得粉碎,一度都抱不着。在月常规考核中,咱对学员平时的练习负担要求突出严峻,教师布置的功课必须及时批阅,温馨来不及批阅的功课坚决不容许布置。布置一道练习,学员就要像考试一样及时地做到一道,老师认真地批改一道,并认真地评讲一道。我觉得,鼠吃了草要反刍,学员做了学业,也必须进行反思,老师给予评析,否则就麻烦消化吸收。布置作业,应在练习的挑选、可以、精评上下功夫。去年,组织毕业班进入模考复习阶段,有老师担心学校不上夜自习,学员课业量又少,贡献会降低,但结果中考下来,不但没有下降,反而在一番月有序的复习中又有了新的提升。

(3)在课堂45分钟效益的管制问题上在课堂教学上,咱强调教学内容主要双基,要以教学难度的7:2:1中的7基本,教学目标则要瞄准中下等学生,甚至是最后几位学生,之所以具体地增进45分钟的课堂教学效益。我觉得,45分钟效益的衡量标准,决不是老师在45分钟里教给了学生多少,而应当是学会了学生多少,学员已控制了好多。部分教师考后埋怨学生,这道题我讲了几十遍,还不会。事实上这位教师是教了几十遍,很辛苦,很敬业,但就是一遍都没有把学生教会、教懂、让学生弄通。只有树立了科学的45分钟效益观,在课堂上及时抓好防差工作,才能真正大面积提高课堂效益。不管三七二十一,在课堂上大量教给学生,灌给学生,不考虑学生的收取程度、控制情况,之所以导致课堂上不断制造差生,再指望到战后补差,结果只能是越补越差,收效甚微。

3、抓实过程是进行学校管理工作之保护

抓实过程,就是在母校管理的历程之中,坚持不懈地抓严抓好各项管理方式,坚持不懈地落到实处,以达到管理工作创造性和长效性的农田水利统一。因而,抓实过程是进行好学校管理工作之强硬保障。

    (1)深化质量目标意识,抓住年级工作重点。

开学初,全校提出五大工作目标,其中教学质量目标一定为:完善推进素质教育,广大提高教育教学质量,根据各年级基础和现实性情形,确认三个班组在全省37所初中校中的目标位置。同时,根据各年级学生不同特点和学习任务,前天重点是抓好中小学衔接工作,抓学生的表现习惯和理想学习习惯的扶植,意志夯实基础。我总觉得,前天只要把学生习惯培养好了,不愁质量上不了。初二随课程增加,上学任务的深化和要求的增长,学员两极分化最要紧,年级工作之重要性是深化管理,做好课堂教学中的防差补差工作,尤其是防差工作。咱要求教育者认真借鉴洋思经验,追求做到“日日清,周周清,本月清”,不让学生掉队,谨防学困生队伍的扩张。组织是九年学前教育的艰苦奋斗阶段,面临就业和升学的挑战,根本是教育学生树立“一颗红心,两种准备”的思考,抓两头促中间,广大提高教育教学质量。我觉得,在政策上,组织是根本,但初一是基础,而初二是首要,因为初三大家都较关注,质这根弦绷得较紧,因而,组织上班只要在战略性上把握方向,在战术上一丝不苟,就不会出大的过错。而初一、二年级较容易忽视,会产生松劲情绪,之所以,资金学期我们校长室、教育处将平时教学督查和校内教研视导的重要性就放在初一、二年级。正是因为我们近年来对初一、二年级的管制一着不让,三个班组的教学质量已走上良性循环的规律。因此,我觉得管理应从基础、源头和经过抓起,而未能只抓尾巴,否则三个班组就恶性循环,一度年级都抓不好。

(2)首期教学锁定四个级次,抓严三个细节。

每学期,咱锁定四个级次,即围绕期中、末了的两次考试,中间穿插两次教育教学情况调研,抓严三个细节:一是考前宣传动员到位,形成良好的校风;二是考试组织到位,形成良好的民风;三是考后辨析到位,形成良好的教风,以达到反思、改善和增长的功效。这三个细节中,尤其强调第三个细节——考后之剖析。穿越分析,总结得失,反思前期工作,促进下阶段的劳作。咱利用的主意,就班级层面而言,重要有召开主题晚会,每班出好一个专题板报,举行纪念会,根据不同层次学生分别举办学生会,班长和教授教师每次考后必须同每位学生谈心一次等。就学校层面而言,初次是确立领导小组,对各年级进行研制分析,以班级为单位,由班主任主持召集任课教师召开分析会;下是由校长室与个别落差大的课程教师谈心交流;其三是由教导处对各年级个别薄弱学科组织抽考,弄清薄弱原因,对症下药。这一系列扁平化的行径,意志通过分析总结,确认好的打法,改善不足的处,使下一地工作更具权威性、竞争性,也有效地防止考后松懈情绪的发生。穿越考后交流分析 ,咀嚼心得,受益匪浅,对从阶段工作目标更鲜明,办法更扎实,效益更明确。

    (3)实践月考核制,搞活流程管理。

执行月考核制度的目的,切切实实就是增长流程管理。根据期初聘任、逐级负责的社会制度设计,注册送60元现金可提现将每级官员作为考核责任人,把教学常规等全方位的劳作都投入月考核范围。切实操作上,由自己根据不同岗位的日程表先自评,再由小组考核负责人评估,说到底由考核领导小组审核。全校每月召开一次教职工会议,对本月考核工作进展回顾和总结,表彰先进,剖析得失,同时就改善措施和下个月的求实对象提出要求。月考核结果分优秀、优秀、合格、不过关四等,其中优秀比例为20%。优质比例由读书年30%下调为20%,重要是考虑到随着教职工常规工作水平的完全提高,考核要求越来越高,优质比例过高,会失去考核的方向性。(咱的月考核奖仅只有20/月。)到期末,成份层级将每月考核情况汇总起来,表现学期考核的一个重要内容。穿越抓过程管理,一边对每位同志负责,不搞平时不管理、初时算总帐;一边这种考核又比较合理,公平、公正、公开,为学年度考核减少了许多劳动。只要把每人一学年10张月考核表往桌上一放,一比较,学年工作突出的、一般说来的、较差的,一目了然,避免了各项评优、评估的互补性,不是谁个人说了算。优质工作者不是口头上评出来的,而是平时的成绩、经过的考核客观如实地报告出来的。这种体制的树立,使老师认识到,要争取优秀或先进工作者荣誉,只有靠自己平时努力工作,付出与回报是一番正比例函数关系。月考核强化了健康和经过管理,专业了老师平时的教导教学行为,调整了老师的劳作积极性,促进了老师自身的继续健康向上。





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